第二十五章 开讲啦！
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不少小巫师用魔杖指指点点，试图让它们动起来。
“有鉴于三四年级是最不需要为考试烦心的，所以我们的课程会以实践为主。
” 底下是一片欢呼。
菲利克斯等了一会儿，任由小巫师们随意折腾自己手里的魔法傀儡，才继续道，“我想你们中的一些已经发现，你们手里的魔法傀儡动不了。
” 他露出神秘的微笑，充满着某种恶趣味：“——某种意义上来讲，它们是半成品。
” 小巫师们傻傻地看着他。
“没错，半成品，这些魔法傀儡在魔力节点上缺少了一些关键性的魔文——连接、贯通、平衡、协调，这就是本学期你们涉及到的四类实用性古代魔文，一共27个。
” “只要你们全部掌握，就会获得一个真正的魔法傀儡。
” “当然，还要外加482个理论型魔文，这就是你们今年的全部学习内容。
”菲利克斯又补了一句。
双胞胎之一大喊：“教授，快点开始吧。
” 菲利克斯很满意地看了他一眼，不错嘛，还会捧哏。
“今天这节课，我会讲解涉及到‘连接’作用的四个魔文，如果你们能成功掌握，就可以让你们的魔法傀儡活动起来。
” “活动？” “就是做一些基础的动作，比如出拳、踢腿、翻滚这些。
” “教授，您能多教一些吗？” “当然……不能。
” 随后，小巫师们在课堂上保持了前所未有的专注，每个人都试图尽快掌握这四个魔文，然而直到下课，也只有弗雷德韦斯莱成功了一部分——他的傀儡可以不停地挥动右臂，但也只是右臂。
“韦斯莱加十分。
” 临近下课，菲利克斯开始布置作业。
“作业就是练习今天的四个魔文，你们手中的魔法傀儡暂时寄放在你们那里，供你们练习使用。
” “希望下节课，你们都能掌握这四个魔文。
” 乔治举起了手，“教授，万一魔法傀儡坏了怎么办？”有一说一，他想拆开这东西进行仿造。
“不用担心，我施加了保护魔法。
” 菲利克斯又貌似好心地说了一句—— “在保护魔法的作用下，你们的魔力只能留存半个小时，所以，你们懂的，多加练习。
” 还在收拾东西的小巫师们一脸呆滞，扭头看着这位面目可亲的教授。
不过这对动手能力极强的双胞胎来说不算事儿，他们的关注点在另一方面。
弗雷德提问道：“教授，下节课您会教新的魔文吗？” 他已经迫不及待要完善他的魔法傀儡了。
“这取决于你们的整体进度。
”菲利克斯的态度模棱两可。
实际上，当然不可能，下节、下下节都是理论课，乖乖给我翻译课文去吧。
真以为我会放羊啊，我的考核还要不要了。
菲利克斯的策略就是，先把小巫师骗进来，然后就可以为所欲为了。
“对了，万圣节前我会进行一次考试，包括理论和实践。
综合分数最高的，会获得我亲手制作的魔法傀儡，”菲利克斯轻声道，“升级版。
” “现在，下课！” …… 同样的策略在接下来的几天不断重复，很快，三、四年级的小巫师就像被打了鸡血，对古代魔文这门课程产生了狂热的学习兴趣。
下课后，人手一个手办，拿着魔杖对着傀儡比比划划。
直到周五时，弗雷德韦斯莱在变形课上课前，当众用魔法傀儡给大家表演了一段踢踏舞，将这股热情彻底推向高潮。
不过麦格教授不大高兴，给韦斯莱扣了两分。
“有鉴于三四年级是最不需要为考试烦心的，所以我们的课程会以实践为主。
” 底下是一片欢呼。
菲利克斯等了一会儿，任由小巫师们随意折腾自己手里的魔法傀儡，才继续道，“我想你们中的一些已经发现，你们手里的魔法傀儡动不了。
” 他露出神秘的微笑，充满着某种恶趣味：“——某种意义上来讲，它们是半成品。
” 小巫师们傻傻地看着他。
“没错，半成品，这些魔法傀儡在魔力节点上缺少了一些关键性的魔文——连接、贯通、平衡、协调，这就是本学期你们涉及到的四类实用性古代魔文，一共27个。
” “只要你们全部掌握，就会获得一个真正的魔法傀儡。
” “当然，还要外加482个理论型魔文，这就是你们今年的全部学习内容。
”菲利克斯又补了一句。
双胞胎之一大喊：“教授，快点开始吧。
” 菲利克斯很满意地看了他一眼，不错嘛，还会捧哏。
“今天这节课，我会讲解涉及到‘连接’作用的四个魔文，如果你们能成功掌握，就可以让你们的魔法傀儡活动起来。
” “活动？” “就是做一些基础的动作，比如出拳、踢腿、翻滚这些。
” “教授，您能多教一些吗？” “当然……不能。
” 随后，小巫师们在课堂上保持了前所未有的专注，每个人都试图尽快掌握这四个魔文，然而直到下课，也只有弗雷德韦斯莱成功了一部分——他的傀儡可以不停地挥动右臂，但也只是右臂。
“韦斯莱加十分。
” 临近下课，菲利克斯开始布置作业。
“作业就是练习今天的四个魔文，你们手中的魔法傀儡暂时寄放在你们那里，供你们练习使用。
” “希望下节课，你们都能掌握这四个魔文。
” 乔治举起了手，“教授，万一魔法傀儡坏了怎么办？”有一说一，他想拆开这东西进行仿造。
“不用担心，我施加了保护魔法。
” 菲利克斯又貌似好心地说了一句—— “在保护魔法的作用下，你们的魔力只能留存半个小时，所以，你们懂的，多加练习。
” 还在收拾东西的小巫师们一脸呆滞，扭头看着这位面目可亲的教授。
不过这对动手能力极强的双胞胎来说不算事儿，他们的关注点在另一方面。
弗雷德提问道：“教授，下节课您会教新的魔文吗？” 他已经迫不及待要完善他的魔法傀儡了。
“这取决于你们的整体进度。
”菲利克斯的态度模棱两可。
实际上，当然不可能，下节、下下节都是理论课，乖乖给我翻译课文去吧。
真以为我会放羊啊，我的考核还要不要了。
菲利克斯的策略就是，先把小巫师骗进来，然后就可以为所欲为了。
“对了，万圣节前我会进行一次考试，包括理论和实践。
综合分数最高的，会获得我亲手制作的魔法傀儡，”菲利克斯轻声道，“升级版。
” “现在，下课！” …… 同样的策略在接下来的几天不断重复，很快，三、四年级的小巫师就像被打了鸡血，对古代魔文这门课程产生了狂热的学习兴趣。
下课后，人手一个手办，拿着魔杖对着傀儡比比划划。
直到周五时，弗雷德韦斯莱在变形课上课前，当众用魔法傀儡给大家表演了一段踢踏舞，将这股热情彻底推向高潮。
不过麦格教授不大高兴，给韦斯莱扣了两分。