第18章 乡村教育的困境与希望
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景辰所在的村委会，坐落在一片偏远的山区之中。
这里群山环绕，交通闭塞，仿佛与世隔绝。
由于地理位置的偏远和人口的相对较少，村里的小学面临着生源不足的困境。
景辰那一批的学生，正面临着一个严峻的问题：他们无法在村委会的学校接受完整的六年教育。
由于学生人数太少，学校无法继续开设六年级，孩子们只能在五年级毕业后，前往离家十几公里外的乡镇上读书。
当景辰得知自己将要离开村里的学校，前往乡镇上读书时，他的内心像被打翻了五味瓶一般，各种情绪交织在一起。
不舍、难过、焦虑、期待……这些复杂的情感在他的心头翻涌，让他一时间有些不知所措。
他在这里度过了五年的时光，每一个日子都充满了回忆。
他还记得刚入学时的懵懂与好奇，那时候他对这个陌生的环境充满了敬畏；他还记得和同学们一起在操场上奔跑嬉戏的快乐时光，那时候他们的笑声仿佛能穿透云霄；他还记得老师们的耐心教导和鼓励，那时候他觉得自己是世界上最幸福的孩子。
如今，他却要离开这个熟悉的地方，去一个完全陌生的环境中生活和学习。
他不知道自己是否能够适应新的学校，是否能够交到新的朋友，是否能够继续保持好成绩。
这些未知的恐惧让他的心情愈发沉重。
然而，景辰也明白，离开是成长的一部分。
他不能永远停留在这个小村庄里，他需要去更广阔的天地里闯荡，去见识更多的人和事，去学习更多的知识和技能。
虽然心中有万般不舍，但他还是决定勇敢地面对这个新的挑战。
在普咪村村委会的旁边，曾经有一所承载着村里孩子们希望的学校——普咪小学。
学校的大门是用几根生锈的铁条焊接而成的，轻轻一推，便会发出“嘎吱嘎吱”的刺耳声响。
走进校园，首先映入眼帘的是一座两层的教学楼，墙面是那种灰暗的色调，窗户上的玻璃有些已经破碎，用塑料薄膜勉强遮挡着。
教学楼前的操场，说是操场，其实就是一片坑坑洼洼的水泥地，每逢雨天，便会积起一个个小水洼。
学校里的教室十分简陋，桌椅大多破旧不堪，有些桌子的腿已经摇晃不稳，需要用砖块垫着才能保持平衡。
黑板也是坑洼不平，粉笔在上面书写时，常常会留下一道道不均匀的痕迹。
教室里没有现代化的教学设备。
由于地理位置偏远，人口相对较少，学校生源严重不足。
每个年级的学生人数寥寥无几，平均每个班级都只有二三十个学生。
这使得学校的教学资源难以得到充分利用，教师的教学积极性也受到了很大的影响。
一些年轻的教师，因为忍受不了这里艰苦的教学条件和单调的生活，纷纷选择离开。
景辰所在的班级，是青山村小学当时学生人数相对较多的一个班级，但也仅有二十几个孩子。
这些孩子，就像一群在贫瘠土地上努力生长的幼苗，对知识充满了渴望。
班上的其他同学，也各有各的故事。
有的孩子父母常年在外打工，跟着年迈的爷爷奶奶生活；有的孩子家庭经济困难，连学习用品都时常短缺。
但即便如此，他们都怀揣着对未来的憧憬，每天早早地来到学校，认真听讲，努力汲取知识的养分。
在课间嘈杂的教室里，同学们嬉笑打闹，活力四溢。
好友李铮正与周围同学谈笑着，不经意间目光扫到了一旁独自发呆的景辰。
只见景辰坐在座位上，双眼无神地望着窗外，平日里总是带着自信微笑的脸上此刻满是愁容，手中的笔无意识地在本子上划着，似乎完全沉浸在
这里群山环绕，交通闭塞，仿佛与世隔绝。
由于地理位置的偏远和人口的相对较少，村里的小学面临着生源不足的困境。
景辰那一批的学生，正面临着一个严峻的问题：他们无法在村委会的学校接受完整的六年教育。
由于学生人数太少，学校无法继续开设六年级，孩子们只能在五年级毕业后，前往离家十几公里外的乡镇上读书。
当景辰得知自己将要离开村里的学校，前往乡镇上读书时，他的内心像被打翻了五味瓶一般，各种情绪交织在一起。
不舍、难过、焦虑、期待……这些复杂的情感在他的心头翻涌，让他一时间有些不知所措。
他在这里度过了五年的时光，每一个日子都充满了回忆。
他还记得刚入学时的懵懂与好奇，那时候他对这个陌生的环境充满了敬畏；他还记得和同学们一起在操场上奔跑嬉戏的快乐时光，那时候他们的笑声仿佛能穿透云霄；他还记得老师们的耐心教导和鼓励，那时候他觉得自己是世界上最幸福的孩子。
如今，他却要离开这个熟悉的地方，去一个完全陌生的环境中生活和学习。
他不知道自己是否能够适应新的学校，是否能够交到新的朋友，是否能够继续保持好成绩。
这些未知的恐惧让他的心情愈发沉重。
然而，景辰也明白，离开是成长的一部分。
他不能永远停留在这个小村庄里，他需要去更广阔的天地里闯荡，去见识更多的人和事，去学习更多的知识和技能。
虽然心中有万般不舍，但他还是决定勇敢地面对这个新的挑战。
在普咪村村委会的旁边，曾经有一所承载着村里孩子们希望的学校——普咪小学。
学校的大门是用几根生锈的铁条焊接而成的，轻轻一推，便会发出“嘎吱嘎吱”的刺耳声响。
走进校园，首先映入眼帘的是一座两层的教学楼，墙面是那种灰暗的色调，窗户上的玻璃有些已经破碎，用塑料薄膜勉强遮挡着。
教学楼前的操场，说是操场，其实就是一片坑坑洼洼的水泥地，每逢雨天，便会积起一个个小水洼。
学校里的教室十分简陋，桌椅大多破旧不堪，有些桌子的腿已经摇晃不稳，需要用砖块垫着才能保持平衡。
黑板也是坑洼不平，粉笔在上面书写时，常常会留下一道道不均匀的痕迹。
教室里没有现代化的教学设备。
由于地理位置偏远，人口相对较少，学校生源严重不足。
每个年级的学生人数寥寥无几，平均每个班级都只有二三十个学生。
这使得学校的教学资源难以得到充分利用，教师的教学积极性也受到了很大的影响。
一些年轻的教师，因为忍受不了这里艰苦的教学条件和单调的生活，纷纷选择离开。
景辰所在的班级，是青山村小学当时学生人数相对较多的一个班级，但也仅有二十几个孩子。
这些孩子，就像一群在贫瘠土地上努力生长的幼苗，对知识充满了渴望。
班上的其他同学，也各有各的故事。
有的孩子父母常年在外打工，跟着年迈的爷爷奶奶生活；有的孩子家庭经济困难，连学习用品都时常短缺。
但即便如此，他们都怀揣着对未来的憧憬，每天早早地来到学校，认真听讲，努力汲取知识的养分。
在课间嘈杂的教室里，同学们嬉笑打闹，活力四溢。
好友李铮正与周围同学谈笑着，不经意间目光扫到了一旁独自发呆的景辰。
只见景辰坐在座位上，双眼无神地望着窗外，平日里总是带着自信微笑的脸上此刻满是愁容，手中的笔无意识地在本子上划着，似乎完全沉浸在